На наш взгляд, принципиально - да, хотя, разумеется, объём, разнообразие, скорость и простота передачи информации с помощью современных средств телекоммуникации, прежде всего, Интернет, несоизмеримо выросли, и не использовать эти средства, если они есть, неэффективно. Однако главное в ДО как форме образования, или особой образовательной технологии, - это особая форма отношений между учителем, учеником и учебными материалами, особая организация учебного процесса, которая выражается в формуле: самообразование + практикум-интенсив. Мы убеждены, что традиционная форма ДО, послужившая прообразом всех современных разновидностей, - советское заочное образование, уступает своим западным аналогам не из-за недостатка компьютеров или компьютерных программ, а из-за постепенного отхода от этой формулы ДО и стремления уподобиться совсем другому по природе очному обучению с его профессурой, долгими аудиторными занятиями и ориентацией на фундаментальные теоретические знания.

Вариантом применения в ДО Интернет-технологий может быть предлагаемое нами в рамках эксперимента использование Учебного сервера, который представляет собой центр обучения и координации деятельности студентов и тьюторов. Содержит все необходимые учебно-методические материалы для организации учебного процесса (курсы по отдельным дисциплинам, тренировочные и аттестационные задания, материалы для проведения аудиторных занятий и консультаций и т.д.). Обеспечивает непосредственное проведение консультаций, аттестационных мероприятий. Позволяет организовывать учебный процесс для студентов территориально удаленных от учебного заведения. Использование Интернет-технологий в учебном процессе зависит от имеющихся у учебного заведения каналов связи.